Report – Orientações para conceber os seus próprios projetos e iniciativas de IA

SUMÁRIO EXECUTIVO

Os avanços da Inteligência Artificial (IA) têm vindo a marcar a nossa era com revoluções contínuas em todas as esferas da vida dos indivíduos, por exemplo, na educação. Para além da esfera social, a constante evolução exponencial tem levado académicos e não académicos, professores, formadores e profissionais em geral na área da educação a experimentar e a imaginar como a IA pode representar um meio de mudar a formação e a educação. O presente relatório visa oferecer uma compreensão das perspetivas existentes sobre a utilização da IA na educação de adultos e no ensino e formação profissionais, a fim de compreender como se pode integrar no setor educativo.
Para atingir este objetivo, o relatório inclui os resultados de duas atividades de investigação realizadas no âmbito do Work Package 4 dos Pioneiros da IA, coordenado pela Universidade de Verona e em colaboração com todos os parceiros do projeto. Compreender como a IA pode mudar o sector educativo e, em particular, a Educação de Adultos e o Ensino e Formação Profissional (EFP) requer uma abordagem de investigação que se situe no nexo entre a perspetiva académica e a perspetiva do profissional. Foi por isso que empreendemos duas atividades de investigação principais, a saber: uma revisão da literatura sobre a utilização da IA na educação e um grande estudo qualitativo transnacional sobre as utilizações e perspetivas dos professores relativamente à IA na educação.
Este relatório inclui as conclusões finais sobre a utilização da IA na educação, para além de relatar as duas atividades de investigação realizadas. No primeiro capítulo, o relatório inclui a) uma descrição do projeto e da metodologia do Work Package 4, e b) os destaques das conclusões com uma breve descrição dos principais resultados das duas atividades de investigação. Este capítulo destina-se a oferecer uma orientação prática aos professores e formadores que estejam interessados em compreender a IA na educação e em saber como integrá-la.
O segundo capítulo contém a revisão da literatura, ou seja, o primeiro estudo efetuado. Neste, referimo-nos às revisões existentes da literatura e às perspetivas dos académicos sobre a utilização da IA, dado o escasso conhecimento empírico sobre a utilização da IA na educação. Além disso, dado o pequeno número de estudos sobre a Educação de Adultos e o Ensino e Formação Profissional, referimo-nos à utilização da IA na Educação em geral.
O terceiro capítulo contém o estudo qualitativo realizado, ou seja, o segundo estudo realizado para o Work Package nº 4. Os parceiros colaboraram na realização deste estudo através da realização de entrevistas e grupos de discussão com formadores e professores na área do EFP e da Educação de Adultos, a fim de recolher as suas perspetivas sobre a utilização da IA e a sua integração.
No seu conjunto, os capítulos constituem o documento que fornece um guia abrangente para a incorporação da IA na Educação de Adultos e no Ensino e Formação Profissionais. O objetivo geral do relatório é apoiar a preparação de formadores e professores para explorar a promessa da IA de melhorar as experiências de aprendizagem, mitigando os riscos através de uma integração ética e cuidadosa.