Usare la robotica

Attori coinvolti

• Scuola professionale di Osnabrück (insegnanti e studenti)
• Aziende
• Governo federale

Esiste una collaborazione tra la scuola professionale di Osnabrück e le aziende. Alcune aziende forniscono la robotica in prestito o in regalo. Inoltre, si accede a fondi attraverso programmi di finanziamento pubblico, ad esempio il Patto digitale per le scuole, in tedesco “Digitalpakt”.

Tecnologie AI utilizzate

Robot industriali collaborativi (robot industriali con cui l’uomo lavora insieme senza dispositivi di protezione nel processo di produzione); software AI, ad esempio ChatGPT

Attività pianificate

Apertura del Centro per l’innovazione e il futuro della robotica collaborativa. Gli studenti dell’Istruzione e della Formazione Professionale hanno l’opportunità di lavorare con 13 robot collaborativi.

Risultati attesi

Dopo aver partecipato al gruppo di lavoro, gli studenti ricevono un certificato. Secondo quanto affermato dagli intervistati, ci si aspetta che l’IA come contenuto di apprendimento non solo cambierà le scuole professionali come tipo di insegnamento in futuro, ma influenzerà anche la progettazione delle lezioni attraverso strumenti come il software AI ChatGPT.

Origine del progetto

La scuola professionale di Osnabrück affronta il tema dell’IA da sei anni sotto forma di servizio aggiuntivo.

Pianificazione delle lezioni

Fino ad ora, il tema dell’IA è stato principalmente offerto nel sistema duale sotto forma di gruppo di lavoro. Originariamente concepito per gli studenti più performanti, c’è un crescente interesse anche da parte di molti studenti con risultati scolastici inferiori. Ogni sei mesi, i risultati dei gruppi di lavoro vengono presentati dagli studenti in una fiera presso la scuola professionale.

Requisiti tecnici

È necessario procurarsi computer con elevata potenza nell’elaborazione dei dati e software.

Stakeholders esterni

Ministero federale dell’Istruzione e della Ricerca: Sostegno finanziario del Patto Digitale per la Scuola.

Problemi

Integrazione nel curriculum esistente.

Risultati

Da un lato, i risultati indicano chiaramente che il tema dell’IA è presente nelle scuole professionali in Germania. Allo stesso tempo, sono disponibili diverse opportunità di finanziamento a livello federale. Alcuni di questi fondi non vengono utilizzati appieno. Una delle ragioni potrebbe essere che le scuole professionali non sono sufficientemente informate sulle misure di sostegno federali. D’altra parte, questo risultato lascia aperta la questione della misura in cui gli insegnanti hanno a disposizione le risorse di tempo per presentare le domande di finanziamento. Inoltre, si presume che il curriculum esistente delle professioni formative saranno adattati. I risultati sono stati discussi con gli studenti e tra gli insegnanti. I risultati sono stati diffusi anche attraverso il sito web della scuola e presentati in occasione di eventi scolastici.