Report – Directrices para diseñar proyectos e iniciativas propias de IA

RESUMEN EJECUTIVO

Los avances de la Inteligencia Artificial (IA) han ido marcando nuestra era con continuas revoluciones en todas las esferas de la vida de los individuos, por ejemplo, la educación. Más allá de la esfera social, la constante evolución exponencial ha llevado a académicos y no académicos, profesores, formadores y profesionales en general del ámbito de la educación a experimentar e imaginar cómo la IA puede representar el medio a través del cual cambiar la formación y la educación. El presente informe pretende ofrecer una comprensión de las perspectivas existentes sobre el uso de la IA en la educación de adultos y la formación profesional para entender cómo integrarla en el sector educativo.
Para lograr este objetivo, el presente informe recoge los resultados de dos actividades de investigación llevadas a cabo en el marco del paquete de trabajo 4 del proyecto AI Pioneers, coordinado por la Universidad de Verona en colaboración con todos los socios del proyecto. Comprender cómo la IA puede cambiar el sector educativo y, en particular, la educación de adultos y la formación profesional, requiere un enfoque de investigación que se sitúe en el nexo entre la perspectiva académica y la profesional. Por este motivo, hemos emprendido dos actividades de investigación principales: una revisión bibliográfica sobre el uso de la IA en educación y un amplio estudio cualitativo transnacional sobre los usos y las perspectivas de los profesores con respecto a la IA en educación.
El presente informe recoge las conclusiones finales sobre el uso de la IA en educación, además de informar sobre las dos actividades de investigación realizadas. En el primer capítulo, el informe incluye a) una descripción del proyecto y de la metodología del paquete de trabajo 4, y b) los aspectos más destacados de las conclusiones con una breve descripción de los principales resultados de las dos actividades de investigación. Este capítulo pretende ofrecer una guía práctica para profesores y formadores interesados en comprender la IA en educación y cómo integrarla.
El segundo capítulo contiene la revisión bibliográfica, es decir, el primer estudio realizado. En este estudio, nos referimos a las revisiones bibliográficas existentes y a las perspectivas de los académicos sobre el uso de la IA, dado el escaso conocimiento empírico sobre el uso de la IA en educación. Además, dado el escaso número de estudios sobre la educación de adultos y la formación profesional, nos referimos al uso de la IA en la educación en general.
El tercer capítulo contiene el estudio cualitativo llevado a cabo, que es el segundo estudio realizado para el Paquete de Trabajo n. 4. Los socios colaboraron en la realización de este estudio llevando a cabo entrevistas y grupos de discusión con formadores y profesores del área de la EFP y la Educación de Adultos, con el fin de recoger sus perspectivas sobre el uso de la IA y su integración.
En conjunto, los capítulos constituyen una guía completa para incorporar la IA en la educación de adultos y en la formación profesional. El objetivo general del informe es apoyar la preparación de formadores y profesores para aprovechar el potencial de la IA en la mejora de las experiencias de aprendizaje, al tiempo que se mitigan los riesgos a través de una integración ética y reflexiva.